Primera jornada de investigación, avalúo y efectividad institucional
Acompáñanos para conocer de cerca el trabajo que se realiza en la DIIA, explorar estudios y proyectos que apoyan la toma de decisiones informada, y participar en un ambiente de diálogo donde docentes, no docentes y estudiantes se unen para fortalecer nuestra cultura universitaria.
Exhibición de afiches
Lunes 14 al viernes 18 de sept. de 2026
Actividad principal
miércoles, 16 de septiembre de 2026.
8:30 a.m. – 1:00 p.m.
Enlace a la plataforma TEAMS
Exhibición de afiches
Indicadores de logros del plan estratégico de la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras
En este trabajo se presenta el concepto de indicador en el contexto de la planificación estratégica universitaria. Un indicador se define como una medida cuantitativa o cualitativa que permite monitorear el cumplimiento de metas institucionales, derivadas de los asuntos estratégicos establecidos en los planes oficiales. En el Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico, los indicadores se fundamentan en el Plan Estratégico del Sistema UPR 2023–2028, los análisis FODA y PESTEL realizados con la participación de la comunidad universitaria, los requerimientos de agencias acreditadoras e indicadores de agencias de ranking. La nomenclatura de los indicadores responde a una estructura integrada por asunto estratégico, objetivo e indicador, lo que facilita su seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. Estos indicadores son pertinentes para agencias como la Middle States Commission on Higher Education y sistemas de clasificación universitaria como Quacquarelli Symonds (QS). El Plan Estratégico del Recinto contempla 160 indicadores, cuyo cumplimiento se divulga mediante informes institucionales anuales
División de Investigación Institucional y Avalúo
En este afiche se presenta la misión, visión y componentes operacionales de la División de Investigación Institucional y Avalúo (DIIA), destacando su papel estratégico en la generación, análisis, resguardo y divulgación de información institucional para apoyar la toma de decisiones académicas y administrativas en el Recinto de Río Piedras. La DIIA promueve una cultura de investigación, avalúo y efectividad institucional continua mediante la investigación institucional, la planificación estratégica, el avalúo de la efectividad institucional y el avalúo del aprendizaje estudiantil. Asimismo, enfatiza la importancia de la divulgación como mecanismo para compartir información con la comunidad universitaria y entidades externas, fortaleciendo la transparencia y el uso de datos para la mejora continua. Este documento describe los componentes operacionales de la división, sus funciones principales y los canales de acceso a información oficial, reafirmando que la divulgación conecta la información con la acción y contribuye al desarrollo y sostenibilidad institucional.
Explorando IPEDS
Explorando IPEDS: Estadísticas confiables para la educación superior Este afiche ofrece una visión resumida del Integrated Postsecondary Education Data System (IPEDS), el sistema oficial encargado de recopilar estadísticas sobre educación postsecundaria en Estados Unidos. Se describen como sus propósitos principales el analizar tendencias educativas, apoyar la toma de decisiones institucionales y proveer información esencial para procesos de financiamiento, políticas públicas y acreditación. El afiche detalla los tipos de datos recopilados en los ciclos de otoño, invierno y primavera, que incluyen matrícula, retención, graduación, costos, ayuda financiera, empleados y finanzas institucionales. Además, explica el proceso posterior a la entrada de datos, que abarca validación, revisión y publicación de bases accesibles al público. Finalmente, destaca los productos principales de IPEDS que facilitan el análisis y la divulgación de la información. Este recurso busca promover el uso estratégico de IPEDS para apoyar la evaluación continua y fortalecer la calidad en la educación superior.
Conocimiento de las familias y estudiantes de escuela superior sobre la oferta académica y los servicios de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río
Esta investigación analizó el interés, la percepción de adaptación a la vida universitaria y el conocimiento de la oferta académica y los servicios del Recinto de Río Piedras entre estudiantes de escuela secundaria y sus familias. El estudio surge ante la disminución de 14.17% en la matrícula del Recinto entre 2021 y 2024. Participaron 143 estudiantes y 107 familiares de décimo y undécimo grado de nueve escuelas públicas de las regiones educativas de San Juan, Humacao, Caguas y Ponce. Los hallazgos evidencian interés potencial hacia el Recinto, aunque prevalece la indecisión sobre su selección como institución de estudios. Las familias mostraron disposición a participar en actividades informativas, mientras que el estudiantado manifestó confianza en su adaptación social, pero inseguridad sobre su preparación académica. Además, ambos grupos reflejaron brechas en el conocimiento de servicios de apoyo estudiantil. Los resultados ofrecen información diagnóstica para fortalecer estrategias de reclutamiento, orientación temprana y comunicación institucional.
OLAS: Transformando el Avalúo del Aprendizaje Estudiantil en la UPRRP
El afiche “OLAS: Transformando el Avalúo del Aprendizaje Estudiantil en la UPRRP” presenta OLAS como una plataforma digital desarrollada para apoyar la planificación, recopilación, análisis y seguimiento del avalúo del aprendizaje estudiantil en programas subgraduados y graduados. La plataforma integra la configuración de planes, creación de instrumentos, recopilación de datos y generación de reportes, permitiendo monitorear el logro de los objetivos de aprendizaje, identificar brechas y consolidar resultados para apoyar la toma de decisiones académicas. Además, OLAS facilita la documentación de Acciones Transformadoras, el análisis de la alineación curricular y la generación de evidencia para la mejora continua y los procesos de acreditación, fortaleciendo una cultura institucional de avalúo sustentada en datos.
Plan Institucional de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil (PIAAE): Retos y oportunidades
El PIAAE se establece como respuesta a la reacreditación del recinto y al avalúo de los procesos relacionados con el aprendizaje. Su estructuración es un reto y a la vez una oportunidad de promover la participación de los docentes. Su propósito es orientar a los participantes del avalúo institucional del aprendizaje respecto al Ciclo 2025-2029 para lograr las expectativas establecidas en el nivel institucional, es decir, que un mínimo de 70% de nuestros estudiantes logren los dominios de aprendizaje del perfil del egresado. Para lograr esto, se organizaron a todos los que tienen que ver con el proceso de avalúo con el fin de promover la mejora en nuestras prácticas educativas y generar acciones transformadoras dirigidas a impactar el quehacer educativo. Por lo tanto, representa un paso innovador en afianzar la cultura institucional de avalúo de forma estructurada, y más allá de reportar datos, promover la acción, reflexión y transformación.
Proyecto Institucional de Avalúo del Componente de Educación General (PIACEG)
El Proyecto Institucional de Avalúo del Componente de Educación General (PIACEG) constituye una iniciativa del Plan Institucional de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil de la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras orientada a fortalecer el avalúo sistemático del aprendizaje estudiantil en los cursos del Componente de Educación General. El proyecto integra el uso de la plataforma OLAS (Online Learning Assessment System) para recopilar y analizar evidencias del aprendizaje, facilitando la toma de decisiones académicas fundamentadas en datos. Asimismo, este documento destaca la función del Comité Interfacultativo de Avalúo del Componente de Educación General (CIACEG) como espacio de colaboración entre facultades para armonizar procesos, desarrollar proyectos conjuntos y fomentar una cultura de avalúo. Además, establece metas concretas para el período 2025-2029, enfocadas en incrementar la participación docente, documentar acciones transformadoras, divulgar resultados y fortalecer el mejoramiento del aprendizaje estudiantil.
Más allá de la intervención: PUE[N]TE como modelo replicable de tutoría entre pares con avalúo del aprendizaje (afiche)
El afiche presenta la segunda fase del proyecto PUE[N]TE, implantado en el curso MECU 3031 para articular la tutoría entre pares con el avalúo del aprendizaje y la retención estudiantil. El estudio adoptó un enfoque mixto de predominio cuantitativo y un diseño cuasiexperimental de grupos no equivalentes. Participaron 315 estudiantes de 13 secciones y 13 tutores pares durante el semestre de agosto a diciembre de 2025. La evidencia integró una tarea de ejecución evaluada mediante una rúbrica analítica en el Online Learning Assessment System del Recinto (OLAS), calificaciones finales, registros de asistencia, cuestionarios de satisfacción y reflexiones de tutores y coordinación. La asistencia a tutorías se asoció con un desempeño favorable en razonamiento lógico y matemático, y con mayor estabilidad académica. Una intensidad superior de tutoría también correspondió con mejores patrones de asistencia y distribución de calificaciones. Las percepciones estudiantiles y las reflexiones cualitativas destacaron la comprensión conceptual, la organización del estudio, la confianza, la adaptación pedagógica y la creación de un clima afectivo seguro. Los resultados respaldan PUE[N]TE como un modelo replicable de mejoramiento institucional sustentado en evidencia de avalúo.